TUTORÍAS EN LA ESCUELA.

Los docentes y los tutores legales de los alumnos deberían colaborar para lograr una educación de calidad para el estudiante, ya que la educación de un niño no sólo depende de un organismo social. Es decir, no sólo depende de la escuela o de su familia, sino que las dos partes juegan un papel fundamental en la educación de un individuo.

Ya que es de gran importancia la colaboración tanto de los profesores como de las familias, también es importante que haya una concordancia entre la educación que imparten ambas partes y, por tanto, la comunicación entre la escuela y a familia.

Un medio para que los profesores puedan ponerse en contacto con los padres de sus alumnos y viceversa, son las tutorías, en las que normalmente se trata sobre el rendimiento académico del alumno, problemas que pueden surgir durante el curso académico u otras cuestiones relacionadas con el educando. Sin embargo, para que estas tutorías sirvan de provecho y resulten beneficiosas para la comunicación eficaz entre el profesor y el tutor legal del alumno, se deben tener en cuenta varios factores como: el nivel sociocultural del padre o madre del alumno, su situación personal o laboral, el contexto y sobre todo el tipo de comunicación empleado.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

VEEN, Dolf van; MARTÍNEZ RUIZ, María Ángeles; SAULEDA PARÉS, Narciso. "Los modelos de tutoría: un escenario necesario para la formación del profesorado". Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. N. 28

REFLEXIÓN PERSONAL:


En mi opinión, en las tutorías se debería utilizar un tipo de comunicación, como el asertivo, que permita llegar a un acuerdo y que ambas partes se entiendan; para que así se consiga la colaboración y la relación adecuada entre la labor de la escuela y la familia.

Además, creo que en la formación de los tutores para que lleven a cabo buenas tutorías con los padres y la evaluación de dichas reuniones académicas se deberían tener en cuenta aspectos como:  la intensidad de la actuación, la contextualidad y la integración en el sistema organizativo y curricular del centro.

ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LAS TIC.

El uso de las TIC en educación presenta multitud de ventajas, aunque estas también pueden presentar desventajas por su mal uso o por su falta de contextualización (Castro, S; Guzmán, B; Casado, D; 2007).  Sin embargo, hay que tener en cuenta que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación pueden provocar una modificación en la forma de elaborar, adquirir y trasmitir conocimientos (UNESCO, 1998).

Algunas de las ventajas que presenta el uso de las TIC en la enseñanza es que mejoran la forma de organizar, producir, trasmitir y controlar el saber y también de acceder a él; rompen las barreras de espacio y tiempo en la enseñanza, presentan un modelo centrado en el estudiante. Además según autores como señalan  Bricall  (2000)  y Márques (2002) las TIC fomentan: el interés y la motivación del alumno, el trabajo cooperativo, el aprendizaje a partir de errores, la alfabetización digital y audiovisual, las habilidades de búsqueda y selección de información, la creatividad, etc.

Por otra parte sin una ayuda y control adecuado del docente el estudiante puede distraerse, perder el tiempo, utilizar estrategias del mínimo esfuerzo, utilizar información no fiable, aprender de manera incompleta, tener una visión parcial de la realidad, y sufrir ansiedad y dependencia de los demás (Márques; 2002).

Sin embargo, el uso de las TIC, no facilita ni reduce el esfuerzo del docente, sino que este debe establecer un nuevo equilibrio en sus funciones. El profesor ya no se encargará de transmitir el conocimiento a los alumnos, sino guiarles para que aprendan ellos mismos, mediante el cognitivismo y el constructivismo (Castro, S; Guzmán, B; Casado, D; 2007).  

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Castro, Santiago, Guzmán, Belkys, Casado, Dayanara, Las Tic en los procesos de enseñanza y aprendizajeLaurus [en linea] 2007, 13 ( ) : [Fecha de consulta: 30 de marzo de 2017] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102311> ISSN 1315-883X.

Bricall J., (2000) Conferencia de Rectores de las Universidades españolas (CRUE)  Informe  Universidad  2000  Organización  de  Estados Iberoamericanos. Biblioteca Digital de la OEI disponible en http://www.campus-oei.org/oeivirt/bricall.htm

Marqués,  P.,  (1999).  Diseño  Y  Educación  De  Programas  Educativos. Disponible  En  http://www.xtec.es/pmarques/edusoft.htm.

REFLEXIÓN PERSONAL:

Mi postura, ante la información recopilada sobre las ventajas e inconvenientes del uso de las TIC en la educación, es fomentar el uso de los medios tecnológicos. Creo que puede resultar positivo en el aprendizaje de los alumnos, ya que están familiarizados con los dispositivos digitales y además esto produce cambios en su forma de codificar e interpretar la información.

Por lo tanto, es buena idea que los docentes introduzcan las TIC en su metodología. Sin embargo, considero que no sería ventajoso utilizarlo con demasiada frecuencia, pues los alumnos pueden acostumbrarse a su uso y dejar de verlo como algo interesante y quizá pueda motivar menos al alumnado.

En conclusión, se debería introducir el uso de las TIC en la enseñanza, pero con cautela y con unos objetivos claros, para que de esta manera se pueda sacar el mayor provecho de su utilización.

VIDEOJUEGOS Y EDUCACIÓN.

Las nuevas tecnologías están produciendo cambios en la manera de aprender de los estudiantes y además nos proporcionan a los docentes nuevas formas de presentar el temario y las actividades. Hoy en día, desde una edad muy temprana, los niños toman contacto con aparatos digitales, y aprenden con gran facilidad a utilizarlos ya que son nativos digitales.

También hay que tener que hoy en día hay multitud de juegos disponibles para medios tecnológicos, y que los niños disfrutan jugando y es una manera muy útil de que aprendan, incluso aspectos complejos. Por eso, como el Ministerio de educación estadounidense afirma, creo que los videojuegos tienen un efecto positivo sobre los estudiantes y la educación. Introducir videojuegos en el proceso educativo es una buena idea y una alternativa a otras metodologías más tradicionales que puede ser muy útil y versátil, ya que se pueden adaptar a diferentes asignaturas y niveles académicos.

La razón por la que los videojuegos puede resultar beneficioso para que los estudiantes aprendan, no es solo que están familiarizados con ellos y que además disfrutan jugando y no se dan cuenta de que están aprendiendo, si no que se adaptan al nivel de cada estudiante. Es decir, generalmente, los videojuegos presentan varios niveles y según se van superando las pruebas de cada nivel, se pasa a un nivel superior y más complejo. Gracias a esto, cada estudiante podrá situarse en su propio nivel de aprendizaje, sentirse cómodo y aumentar la dificultad de la actividad a su ritmo. Además, esto garantiza que hasta que el alumno no ha adquirido los conocimientos de un nivel, no pueda pasar al siguiente, y así no se “dejan cosas en el tintero”.

Sin embargo, este recurso educativo, no lo utilizaría en exceso, ya que puede hacer que los estudiantes pierdan el interés por los videojuegos y poco a poco les parezca menos novedoso. Lo utilizaría en momentos puntuales, a modo de refuerzo y recompensa, al inicio de un tema o como repaso al final de una unidad. En conclusión, todos los medios digitales, las nuevas tecnologías e internet nos pueden ser útiles en el proceso educativo, y nos presenta un amplio abanico de posibilidades para realizar actividades creativas y originales.

Funcionalismo crítico.

Baudelot y Establet trataron el funcionalismo crítico sosteniendo que la escuela era un medio para hacer del hombre un ser social, y por tanto inculcarle la ideología burguesa.

La ideología burguesa se presenta como:

1. Valores universales que son reales para la burguesía y ficticios para los demás. Así por ejemplo, la clase alta y la clase baja no tienen la misma idea del concepto capitalismo. Mientras la burguesía lo ve como un favor ya que la empresa ofrece trabajo a la clase baja, la clase baja lo ve como la explotación del trabajador.

2. Modos de vida, es decir, estilos y conducta social y también preferencias y modos de consumo.

Ya que no es el mismo modo de vida el que lleva la burguesía que la clase baja. 

3. Escala social, que hace referencia a la propiedad privada. Y la burguesía se encuentra en un lugar más alto que la clase baja en la escala social , ya que tiene más propiedad privada.

Y, ¿cómo se realiza la ideología burguesa?

- Mediante la propiedad sobre los medios de producción cultural.

- Defendiendo la propiedad privada, ya que son los miembros de la burguesía los que pueden permitirse la adquisición de propiedad, mientras que el proletariado tiene más dificultades. Con esto se consigue que la burguesía se encuentre en una posición más alta en la escala social.

- A través de las relaciones sociales de producción, es decir, siendo la burguesía quien  ocupa el puesto de jefe mientras que el pueblo llano actúa como trabajador.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Martín Criado, E. (2003). Una crítica de la sociología de la educación crítica. Anduli, 2, 9-27. Fernández López, J.M. (1992). Una reflexión crítica sobre la educación ambiental. Revista Investigación en la Escuela, 17, 39-47. REFLEXIÓN PERSONAL: Aunque hay multitud de teorías acerca de la organización escolar, creo que la más adecuada es aquella en la que todos los elementos y participantes del contexto educativo colaboran para conseguir una educación integral y de calidad, así como para superar los problemas e imprevistos que puedan surgir en el proceso educativo.

Doble vía:

Es la escuela quien expresa el discurso de ideología burguesa, y además,utiliza el método de la doble vía para seleccionar aquellos individuos que formarán parte del mundo de la producción y  aquellos que por el contrario estudiarán en la universidad.

En otras palabras, la escuela forma a los alumnos y les transmite el mensaje de la ideología burguesa, formando así seres sociales. De estos alumnos, algunos empiezan a trabajar y se ven sometidos a la ideología burguesa, y otros que siguen estudiando en la universidad, serán los encargados de seguir con el discurso de ideología burguesa.

Por tanto, de una forma u otra la ideología burguesa está presente en la vida cotidiana y en todas las personas.La diferencia es que mientras que la burguesía se ve favorecida por esta situación, los demás suelen verse perjudicados. Esto se puede observar en la educación. Los estudiantes que pertenecen a la clase alta tienen más oportunidades de seguir estudiando y por tanto de llegar a la universidad, lo que conlleva transmitir el discurso de la ideología burguesa. Por otro lado, la clase baja encuentra mayor número de obstáculos para poder estudiar y por tanto en muchas ocasiones pertenece al mundo de la producción; y en consecuencia tiene que soportar las consecuencias de la ideología burguesa.

En definitiva, la ideología burguesa fomenta las desigualdades sociales y creo que una solución sería dejar de divulgar el discurso de ideología burguesa, pero por supuesto no es algo fácil y tampoco algo que se pueda hacer de la noche a la mañana; ya que antes tendría que cambiar la sociedad.

Proyecto real para disminuir la brecha digital.

Negroponte defiende el ordenador como una 'parte integral de la educación'

http://www.elmundo.es/navegante/2008/11/11/tecnologia/1226391693.html


Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y apropiación de las tecnologías tanto a nivel geográfico, a nivel socioeconómico (entre quintiles de ingreso) y también en las dimensiones de género, en articulación con otras desigualdades culturales.

La brecha digital es uno de los problemas que nos impiden alcanzar las verdaderas sociedades del conocimiento. Para acabar con este problema hay que intentar que todos los individuos de la sociedad puedan tener acceso a las tecnologías, la conexión y las redes y de esta forma podrán acceder a la información y por lo tanto al conocimiento.

Una de las acciones de mejora que se han llevado a cabo ha sido la de Nicholas Negroponte quién propuso reducir el coste de los ordenadores para que la mayoría de los niños pudieran contar con uno, ya que piensa que los ordenador juegan un papel importante en la educación. De esta manera se consigue reducir la incidencia de la brecha digital.

REFLEXIÓN PERSONAL:

Creo que todos los alumnos deberían tener los mismos derechos y oportunidades y con esta medida se puede llegar a conseguir que se reduzca la brecha digital. El único impedimento serían los gobiernos, que deberían aprobarlo, pero si el presupuesto no es demasiado elevado, quizá algún día se pueda levar a cabo este proyecto de mejora en varios países.

Actividades solidarias en Internet.

Internet es un medio que nos permite llevar a cabo gran variedad de actos que permiten ayudar a otras personas. Así mismo, desde la escuela se puede educar a los alumnos a que utilicen Internet de forma solidaria, y con esto se les está enseñando un buen uso de las redes sociales y de Internet.

Algunas propuestas de actividades solidarias que se pueden llevar a cabo en Internet y con la guía de los docentes son:

-          Realizar una página en la que los niños muestren los currículum de las personas de su entorno que necesiten trabajo.

-          Crear una página web en la que los niños que tengan ropa o juguetes que puedan dar a otras personas más necesitadas, pongan su número para que las personas que estén interesadas se puedan comunicar con ellos o sus padres.

-          Realizar videos en los que los alumnos y profesores expliquen distintos temas de las asignaturas y colgarlos posteriormente en Internet para que los niños que no puedan ir a clases particulares, pero que tengan acceso a Internet, puedan ver explicaciones de alumnos y profesores de su mismo curso.

-          Poner en marcha foros en los colegios, para que los alumnos, profesores y padres, puedan exponer sus ideas relacionados con la educación en la escuela y sobre propuestas que se puedan realizar para ayudar a los más necesitados.

Todas estas propuestas aparte de ser solidarias, sirven para que los alumnos adquieran destrezas tecnológicas y aprendan a hacer un buen uso de Internet y de las redes sociales.


"Internet tiene multitud de caras, algunas menos conocidas y no por ello menos importantes. Es una herramienta que fomenta también el altruismo y la solidaridad con los que menos tienen. Es fácil encontrar webs que facilitan la ayuda a los desfavorecidos aunque se encuentren a otro lado del planeta"

http://www.antena3.com/noticias/sociedad/internet-solidario-via-ayudar-directamente-mas-necesitados_20151018571bca804beb287a2917f311.html

Internet no cambia nada, cambiamos nosotros.

Internet presenta muchos aspectos positivos, pero también otros un tanto perjudiciales. Pero en la mayoría de las ocasiones, no es culpa de Internet en sí, si no del uso que los internautas hacemos de él.

Entonces, ¿el estrés o dependencia está ocasionada por los medios tecnológicos y las redes sociales o somos nosotros quienes decidimos llegar a ese punto? ¿los actos delictivos cometidos en Internet, es culpa del uso de las redes e Internet o somos nosotros que no hacemos un uso adecuado? ¿los cambios de identidad en Internet es culpa las redes sociales o de nuestra escasa seguridad en nosotros mismos?

Internet no es el culpable de todos estos aspectos negativos, pues no es un sujeto con conciencia y decisión propia, es un medio creado por el ser humano. Por lo tanto, si queremos evitar todos esos problemas hay que hacer un buen uso de las redes y sobretodo educar a los más pequeños y a los adolescentes, ya que son los más propensos de sufrir las consecuencias negativas del uso de Internet y de hacer un uso erróneo de éste.

Hacia las sociedades del conocimiento.

Actualmente podemos decir que vivimos en una sociedad de la información, ya que gracias a Internet y las redes hay gran cantidad de información disponible. Pero estos datos disponibles sólo son información hasta que el individuo lleva a cabo un proceso de reflexión para que así se convierta en conocimiento.

Además, hay que tener en cuenta, que hay mucha información, pero no toda es correcta y adecuada, y no toda la información es beneficiosa ya que en algunas ocasiones la abundancia de información puede ocasionar problemas. Así mismo, en Internet, al igual que se puede encontrar información científica, histórica, social, sanitaria, etc. también se pueden cometer actos delictivos y encontrar información perjudicial para la sociedad, como por ejemplo: como crear explosivos, blogs de bulimia y anorexia, formas de suicidarse, etc. Por estas razones, es importante educar para utilizar las redes de forma adecuada y beneficiosa para todos, y en esto, los docentes juegan un papel fundamental.

Para llegar hacia las sociedades del conocimiento, no sólo hay que tener en cuenta los aspectos anteriores, sino también que todos podamos acceder al conocimiento; pero la brecha digital lo dificulta. La brecha digital es más acusada entre los países del Sur y del Norte, aunque también existe entre países industrializados y los países en desarrollo, los países ricos y los países pobres, e incluso entre estratos sociales de un mismo país. A su vez, la brecha digital da lugar a la brecha cognitiva y a la brecha científica.

En conclusión, para conseguir las verdades sociedades del conocimiento hay que tratar de acabar con la brecha digital y adoptar distintas medidas para que se haga un uso respetuoso de las redes, para así, poder sacar el mayor provecho del conocimiento compartido.

Libro de texto en papel vs. Libro digital.

Los avances de las tecnologías, han supuesto un avance en diversos campos, como la sanidad, la industria, la educación, etc. Así mismo también ha evolucionado el libro, pues en sus orígenes la escritura se realizaba tallando piedras, en pieles de animales, en pergaminos, hasta que se pasó a escribir en papel con la forma de libro propiamente dicho.

 Después de esto, han inventado nuevas versiones del libro en formato digital, pero aún no ha desaparecido el libro de texto en papel. Ambos formatos presentan ventajas e inconvenientes. El libro tradicional es más asequible en cuanto a coste y su manejo es más fácil para personas que no están familiarizadas con las tecnologías. Por otra parte, el libro digital permite tener más de un libro e incluso descargarlos de Internet, y puede parecer más motivador para aquellos que estén acostumbrados al uso de aparatos digitales. Sin embargo, este nuevo formato de libro, es más caro, por lo que no todos pueden acceder e él, y puede resultar difícil para las generaciones menos habituadas a los medios digitales.

En cuanto a la educación, el libro digital permitiría reducir el peso de las mochilas de los alumnos, ya que en él estarían guardados varios libros y además permitiría poder subrayar el texto, hacer anotaciones, guardar páginas, copiar y pegar fragmentos del texto, etc. con mayor facilidad y comodidad, lo que podría tener aspectos beneficiosos en la enseñanza y el aprendizaje. 

REFLEXIÓN PERSONAL:

Creo que también es importante que los alumnos y profesores sigan utilizando el libro tradicional y que sobretodo los alumnos escriban a mano, pues si no, llegará un momento en que estarán tan acostumbrados a escribir con teclados que les costará escribir con papel y bolígrafo.

En definitiva, es importante tener en cuenta los dos formatos de libro, pues ambos presentan aspectos beneficiosos, y la aparición del libro digital no debería hacer desaparecer el libro de texto en papel.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Abad, Francisco Javier Fernández. Documentación de las Ciencias de la Información; Madrid30 (2007): 277-294. 

Cornella, Alfons . "La industria editorial en la era de la edición digital". Information World en Español, diciembre 1996, p. 12‑14.

El uso de Internet y la evaluación del conocimiento.

Antiguamente, se concebía como saber y conocimiento todos aquellos datos que una persona albergaba en su cerebro. Sólo unos pocos contaban con libros y escrituras y además sólo una minoría sabía leer, por lo tanto, sólo unos pocos podían acceder a ciertos conocimientos.

Con el paso del tiempo, ha aumentado el número de personas que saben leer y que pueden acceder a los libros para adquirir nuevos conocimientos e información. Ahora bien, también ha aumentado el porcentaje de la población que utiliza Internet, y esto permite buscar información con mayor rapidez y en cantidades ingentes.

Por eso, hoy en día, cualquier cosa que no sepas, mientras tengas conexión a Internet, puedes buscarlo y saberlo en pocos segundos. Sin embargo, esto ha tenido algunas repercusiones positivas y negativas. Por una parte, la rapidez y la facilidad para poder acceder al conocimiento nos permite culturizarnos y adquirir información con menor dificultad que hace años; y por lo tanto, todo el mundo puede acceder al conocimiento.

Por otro lado, la comodidad que proporciona Internet para buscar información hace que las personas no memoricemos y que cada vez que necesitamos saber algo decidamos utilizar la búsqueda en Internet. Entonces, ¿se debería evaluar lo que sabemos o lo que somos capaces de saber o conocer?

En mi opinión, creo que se debería evaluar los dos aspectos anteriores, pero dando más importancia a cada uno de ellos dependiendo del contexto. Por ejemplo, en la escuela, a pesar de la repercusión de Internet, la tecnología y las redes, también se debe evaluar el conocimiento del individuo; ya que habrá momento en su vida en los deberá saber diversidad de cosas sin realizar una búsqueda en Internet. Pero también, en relación con la teoría de la zona de desarrollo próximo de Vigotsky, se debería tener en lo que el educando es capaz de saber y conocer con el uso de Internet y la guía del docente. 

Algunas cuestiones en relación con las redes sociales y el uso de las tecnologías.

El uso de las tecnologías y las redes sociales en la sociedad actual, nos hace plantearnos algunas cuestiones de gran interés. Así mismo, en relación con la educación, cabe preguntarse si el uso de las redes sociales debe limitarse al tiempo de ocio, o también se deben integrar en el aula.

En mi opinión, su uso en la escuela podría ser positivo, ya que los docentes educarían a los alumnos en relación al uso de las tecnologías y redes sociales, lo que podría evitar posibles problemas. Además, en las redes sociales se puede incluir el correo electrónico o YouTube, y son dos medios que pueden mejorar la enseñanza. Por ejemplo, con el correo electrónico los alumnos pueden comunicarse con los profesores para asuntos académicos y también enviar deberes y trabajos; y YouTube permite compartir contenidos audiovisuales educativos, realizados por especialistas, docentes o alumnos.

Todo esto nos lleva a hablar de Internet y las redes como un medio de aprendizaje, que permite el descubrimiento autodidacta. Pero, ¿esto podría hacer desaparecer la escuela como referente del saber?.

Hay que saber distinguir cuando el aprendizaje autodidacta con el uso de Internet es adecuado, o cuando podría resultar perjudicial. En el caso de los individuos que estudian a distancia, o cuando alguien adquiere conocimientos o destrezas gracias a Internet, como por ejemplo cocinar o tocar la guitarra, puede ser adecuado. Sin embargo, cuando se trata de alumnos en edad escolar, etapa en la que adquieren los conocimientos básicos, podría no ser del todo adecuado únicamente el uso de Internet para su educación de calidad y su desarrollo integral.

Por lo tanto, los profesores juegan un papel fundamental en la educación de los niños en edad escolar, ya que aprendiendo solos, podrían ser demasiados subjetivos, o aprender de forma errónea. Se podría decir entonces, que el uso de Internet puede contribuir a mejorar la enseñanza y a completar algunos aspectos metodológicos, pero sólo se consigue una educación de calidad con la ayuda y guía del profesor; así como con sus explicaciones y su contribución a la educación y desarrollo del educando.